量子
缺集或无法播，更换其他线路.剧照
剧情介绍
经过南国小岛上和鹰冈的决斗，3年E班的各位与杀老师（福山润 配音）的关系进一步拉近。虽然暗杀活动仍在继续，然而这似乎已经变成了师生之间互动玩乐的重要环节。以茅野枫（洲崎绫 配音）为代表的学生们又开始策划更加精彩的暗杀陷阱。除此之外，他们帮助比琪老师（伊藤静 配音）追求乌间惟臣（杉田智和 配音），又或者磨刀霍霍与A班的精英们展开荣誉与尊严之战。与此同时，白先生带领堀部系成（绪方惠美 配音）卷土重来，而神秘的死神则将E班推向各位凶险的境地。随着最后期限一天天逼近，杀老师和学生们的关系变得愈加微妙…… 本片根据松井优征的超人气漫画改编。嗜血校园将军在下睡不着小轿车大年三十2016替身鬼永不止步卢克·凯奇第二季青春期撞上更年期2仁寺洞丑闻体坛秘史：人生破发点闯情关2009湾畔倾情 第六季幕后黑手——“东伊运”与新疆暴恐演播时刻 第一季太行山上2005大侦探波洛 第八季豪情玫瑰阳光夏令营天河脐带2022九日女王無法者西游外传之大圣娶亲戰火連天普通人家背叛2000娜巴特神鬼骗局宝米恰恰第五大道我重获新生的三天熊出没注意珠峰队长大鱼2020宅男之恋陌生人的慰藉妈妈的神奇小子粤语版智取华山怪客逞凶
长篇影评
1 ) 哭成狗
刚刚二刷完《暗杀教室》，再次哭成狗。
在哭成狗的时候，和闺蜜感慨这部动画，想简短推荐的时候，却不知道怎么说。
一个黄色的章鱼老师和28个学生的故事？还是学生暗杀老师的日常？或是老师和学生之间一起成长，认识并认可自己的故事？这里面有让人想哭的地方吗…
但是眼泪就是止不住啊。
让人想哭，可能是，杀老师被政府当做怪物即将被处死，三年E班的学生们越过重重阻碍冲进关着杀老师的包围圈，拿出生日蛋糕为杀老师唱歌祝福的时候；
是杀老师一遍遍擦着3年e班桌椅的时候，感叹想在见学生一面的时候；
是学生们一起按住杀老师的触手，捅下最后一刀的时候……
无论什么时候都会支持你，引导你，包容你的老师，他做的一切都是为了让你有更多的能力去应付生活，而不让自己随波逐流于社会。可以放心的做自己想做的事，可以成为你想成为的人。
这部剧太暖了，里面满满的都是爱。
杀老师，你真的太可爱了。
2 ) 良心治愈教育番
从第二季开始看，然后返回看第一季。JUMP中的主角光环还是有，所以某些地方还是有点强行，例如，班级内因为拯救和暗杀而产生分歧时，说实话，看赤青双方的战力分布，怎么样赤组也不会输，感觉最后也是业放水了，渚才赢了。又例如整个E班的战斗力比上一个特种部队，在创作的时候，整个E班的人设就不是baka，每一个都是可塑之才，所以1V N都不是事，buff和外挂都这样，也不能说什么。
好了，抛去各种外挂、装备和光环，说说日常，那就是大写的感动了。
杀老师不用说，人生导师一样的存在，难怪“国欠师”，虽然乌托邦理想化，但是，感动于这个老师，就证明，我们缺失了某些东西。集会上，其他班对E班冷嘲热讽、E班的教室在山上、教室破破烂烂、E班的人对其他班的人是绝对的服从之类的，难道没有多少反映现实吗？成绩好的自然会受到更多的关注，而吊车尾的，很多老师都选择基本的辅助，因为升学率、成绩排名的考核摆在那里。然而，杀老师根据E班各位同学的特性，给予不同的辅导：根据科目偏好，分别出题；鼓励学生要敢于面对现状；不要被过去、被光鲜的东西所束缚；不要自视过高······看到有评论说是低龄向的动画，然而即便是这样，这些道理放在社会不也是适用？虽然万金油了一点，但是总有一点是能戳中你的现状、你的疑惑。
我最喜欢的两个部分：一个是对业的辅导，一个是对千叶和速水的引导。
业很聪明，但是对老师绝望，后来降到了E班。鬼点子超级多，而且是腹黑抖S，因为一直以来都是随随便便就很优秀，所以从来都是游刃有余。杀老师首先打磨掉他对老师的绝望，让他正视现在的一切。在期末考失败的时候，给的不是安慰，而是直接的嘲讽。连乌间都觉得说得过分了，但是对业来说，一直缺少这样的教导，才以为自己怎么样都是好，不努力也是名列前茅，逐渐就不知道怎么去取胜才是正确的。而这种教导的成果，在面对GRIP的时候体现出来了，没有高傲，只有相信，收敛的结果就是正视了自己，后来的成绩也是一路居上。
千叶和速水，狙击手搭档。两个都不善于表达与解释，任由别人去评论，因此冷冷淡淡地，很难猜到他们的心思和想法。然而，内心却是难受、压力山大，却不知道可以对谁说。杀老师在枪战现场对他们的教导，让他们学会去相信、去表达、不需要害怕。他们最后一枪，也顺利解决了面前的问题。
至于第二季，内容开始走主线，稍微偏黑暗了一些，涉及到了死神的过去、触手的实验、雪村老师的死亡，然后到最后的稍显沉重的结局——暗杀成功，顺利毕业。但是中间也是眼泪流不停。特别是从天之矛、地之盾开始，全班群聊配上BGM真的大催泪。业对矶贝说拜托了，应该是他第一次对别人请求，也非常出色地完成了整个指挥任务；枫虽然实力不强，但是一心想为杀老师争取恢复的时间，哪怕只有数秒；杀老师亲手解决了自己的第一任弟子，说去到那边的世界， 再两个人一起好好学习；渚主动承担最后的一击，笑着与老师告别后，放声痛哭；杀老师为全班同学留下了各人专属的指导；另外TV组还加上了杀老师与雪村老师的画面······
看这部动画，真的学到好到，特别是，千万不要怪社会，面对困难，躲起来或者不按常理出牌都是无所谓的。真的戳中我的心。但愿有一天，我们的老师也有这样的教育理念，而不是，没有好成绩，就不是好学生。
3 ) 感谢你这一年来的陪伴——《暗杀教室》完结纪念
这是暗杀教室第二季第二十四集，杀老师，我们亲爱的章鱼，如愿地死在了E班学生的刀下。
自《angle beats》和《未闻花名》以来，我难得看一部动画哭得稀里哗啦的。
这个结局是如此地令人不情愿，但又是如此地理所当然。
杀老师最后的一次点名，我竟然如此投入，我把自己的学号也代入到了动漫里。
《暗杀教室》这部番，我从第一季就开始追了，那时候我上初三，和潮田渚他们一样，我成绩很差，所以一开始看到这部番的简介时特别有共鸣，于是就决定追了。
杀老师简直就是我心中的完美老师，他时时刻刻都在为学生着想，时时刻刻把学生放在首位。
我从第一集开始看，杉田友人接受了杀老师的建议，在棒球方面发挥了自己真正的才能；赤羽业，一个学习优秀但性格恶劣的少年，在经历了失败后发生了极大的改变和进步；潮田渚，看似平平无奇，在杀老师的到来后，他的暗杀才能也渐渐展现出来，成为班上最受瞩目的暗杀者；小律从一开始的冰冷机械转变成了一个时刻在背后支援所有同学的AI少女，她有温度；堀部系成也渐渐地直视自己弱小的一面，走向真正的强大……
见证着E班所有人的改变和进步，那时对自己绝望的我，也一点点地走向希望，一点点地进步，最后考上了自己理想的高中（成绩超了很多），这绝对少不了《暗杀教室》、杀老师的陪伴。<图片3>后来听说第一季被禁了，我心里那愤怒和难过啊……简直就是想像史矛革那样把广电和文化局统统烧了啊！
在第二季出来期间，我跑去看它的漫画。
我不得不佩服松井优征，他的画风很有个性，有时为了突出人物，甚至有特别夸张可怕的变形（像理事长和鹰冈明），把人物的性格表现得淋漓尽致，而监督岸诚二也把原作的这一特点表现出来了。
第二季开播了，b站上的名字最初是写了《极速老师》（一开始我不知道这是第二季），到了现在是《三年E班》。
《暗杀教室》从第一季的轻松愉快渐渐过度到了催泪。
杀老师和雪村亚久里之间的爱情故事，实在是让人心碎。动漫以这一情节为转折点，E班所有人的杀意都动摇了，杀，还是不杀？This is a question，那时b站上的弹幕也分了杀派和救派，我站在了救派那边。最后看到学生们在空间站上取得实验资料，证实了杀老师不会自爆，我竟然为了这个动漫角色松了口气。
之后，E班学生也进入考场了，可爱的章鱼竟然亲自到考场门口为自己的每个学生加油应援，就像他们的父母一样，真是亲バカ（oyabaga）。
大家如愿考上了心仪的学校，可随即，杀老师也面临着危机。
好不容易躲过一次政府的追击，学生们前往教室，想去营救杀老师。
可是章鱼不能走出这座属于E班的山。这时莉樱拿出了生日蛋糕，全部人为章鱼过生日。
“生日快乐，杀老师”
柳泽和死神——杀老师的第一个徒弟——到来，植入了触手的死神比之前更加恐怖强大。
对于死神这个角色，一开始我并不喜欢他，因为他出卖了杀老师，不然杀老师也就不会受尽柳泽的疯狂实验的折磨，但到了这里，他被章鱼亲手杀死的时候，我才意识到，他一直以来都是想得到他最崇拜最尊敬的老师的正视罢了，他所代表的是那些一直在努力却始终无法得到他人认同最终走上歧途的学生们。
在松井优征的《暗杀教室》的世界里，没有绝对的善恶。可恨之人，必有可怜之处，理事长、死神、柳泽、鹰冈，一开始他们都让我们讨厌，但到最后，我们仔细回想，又会发现他们心中那些伤口，他们又会是多么痛苦，而柳泽和鹰冈是最可恨最可怜的，他们两个都被名利深深地毒害了，为了名利，他们在所不惜，不择手段，最后被击败的他们没有反省过自己一直以来的过错真正的原由，这就是最可怜的，他们竟不知道，真正把他们自己害的如此悲惨的是他们那颗追名逐利的心。
死神死了，柳泽也倒下了，枫妹也救回来了，可是亲爱的章鱼却倒下了。
大家按着章鱼的触手，小渚拿着刀指着章鱼的心脏。
最后一次点名了。
刀刺下。
杀老师安详的离开了。
“恭喜毕业”
这是他最后的一句话……<图片4>谢谢你，杀老师……
感谢，我的青春有你，有《三年E班》。
E班毕业了……我早已毕业了一年……
杀老师用他的全力，为学生留下了不少美好的回忆，还有“从今以后也一直往前”的勇气。他用生命滋养了学生们的未来。
《暗杀教室》已经完结了……但我们的生活永不完结。
再见了，杀老师。
（这篇剧评选自我的一篇日记，评语都很主观，这也是我第一次写长评，就把这篇剧评当做是给章鱼的感谢礼物，感谢有章鱼陪伴的这一年。）<图片1>
4 ) 注定的结局，无奈的选择
如果是热血漫，估计会变成即使和世界为敌又怎样，与其说这部番中二，不如说它更加现实，更加贴近现实，至于设定上的问题，本来就是异想天开的设定何必在乎那么多呢。
看着笑着，最后哭着，生命中多想遇到这么一个人。
5 ) 复盘《暗杀教室》（下）
复盘《暗杀教室》（上）
//movie.douban.com/review/9806254/
第二季（S2）
千回百转的人物传记和故事进展
尽管是一部意识形态如此深刻、破题如此新颖独到的作品，《暗杀教室》仍然在此基础上使用悬念这一类型片和文艺片都经常使用的传统手段，牵引剧情向前发展。杀老师是谁？这个终极悬念是《暗杀教室》前四分之三的麦高芬；这个悬念揭晓之后，是否能够营救杀老师的悬念立刻顶上，直至故事结束。
也许从杀老师是谁到是否能够营救杀老师，这种悬念的一次转换手法在很多作品中常能看到，不足为奇。但作者在此之上增加了次一级的悬念和需求，并借此丰富人物传记，让故事更加精彩。最具代表性的次一级悬念是S2E16将终极需求调整为营救杀老师之后，作者适时地将学生的意见分成两派：主战和主和，两大阵营的首领是业和渚，3年E班最出色的两名杀手。两强意见不和，免不了有一番恶战，S2E17、E18奉献了全剧战术含量最高、对抗最为刺激的剧情。
主战派和主和派对抗中，作者着重强调了业的指挥才能和渚的刺客天赋，再次为两位主角带来高光时刻，并顺带提及全班同学各自的性格特点；同时，这段故事也是全班主战和全班主和这一重大转变的过渡阶段，有什么比转变前后两种态度进行一番较量，勇谋者胜的剧情更适合为故事发展实现自然地过渡？这是全剧最令人称赞的桥段之一，不仅丰富了故事的信息量，还突出体现了作者在竞技对抗方面的渊博素养和对银幕写作技巧的驾轻就熟。
对原著更大幅度的删减
《暗杀教室》S1讲述了杀老师和3年E班第一学期的故事。原著第二、第三学期的内容总共相当于第一学期的1.5倍，而动画版仅出两季，在S2便讲完大结局，因此S2比S1对原著内容进行了更大幅的删减。
一段非常重要的删减和竹林孝太郎（竹林）相关，S2一开场便把原著77至79话竹林短暂升入A班又降回E班的内容省略。原著借助该段剧情，简要介绍了竹林的过去，为什么升回A班，为什么降回E班，他的理想是什么等等一系列他的人物传记必备问题。动画版直接删掉了这一段，仅保留了几句旁敲侧击的台词，暗示竹林是一位成绩很好的学生，并在末尾介绍他的结局是与奥田合作开发人造血液。原著被删减的相关内容在动画版中如果保留，将会让观众对竹林的前世今生得到更清晰的理解。
原著156话竹林第一志愿落榜的细枝末节也在动画版全被删掉，渚仅考上候补名额的情节也被删掉，改为所有同学考上第一、第二志愿。这一段在情绪上和整部作品略有脱节，杀老师在这段剧情中的戏份主要是忌讳不吉利的词语，为了不伤害竹林而不让同学使用一切和落榜相关的词语。坐着的意图可能是打算用有莫得故事表现杀老师对学生的关心，但情节设计过于无厘头，动画版将其删去是利大于弊的选择。可惜动画版为了整体效果对剧情做出的精简紧凑处理，再三让竹林成为牺牲者，受删减后的篇幅限制，竹林在动画版成为彻底的绿叶角色，有关他的内容所剩无几。
原著158话前原阳斗（前原）和冈野日向（冈野）的恋情也被删除，这一段着重介绍了两个人的性格特点，原本应当与后面茅野和渚的恋情先后讲述，但是动画版为了精简，又不能舍弃第一梯队两个主角的剧情，只能舍弃相对次要的前原和冈野。堀部讲述触手植入带给自己的感受、与父亲和解等大段内容也被删除，这一段本应对应杀老师独白部分与触手的对话，堀部告诉触手自己希望变强，而杀老师希望自己弱小、满身缺点，但是动画版为了精简，舍弃了对应的这一段情节，尽管没有伤害主线故事，但使动画版失去很重要的一段互文。
死神和二代目死神的部分也被删减。死神只是一位存在于回忆中的人物，他并不生存于故事发生的时间，他的人物传记全靠转述。然而为了和整个S2进行等比例缩减，动画版也选择压缩死神与雪村亚久里老师之间的沟通内容。动画版的观感是死神和雪村亚久里老师的感情线很单薄，找不到足够的理由支撑死神选择做老师。原著在此处本也略显单薄，动画版删减之后更是有过之而无不及。
原著136话通过死神之口，为读者介绍了E班制度的意图跟合理性。这是非常精妙的安排，死神这个角色具备聪明的大脑，由他来分析E班制度再合适不过。动画对此一笔带过，某种程度上损失了原著的复杂性。
原著157话交代了雪村亚久里老师和柳泽的相遇过程，以及通过柳泽和二代目死神之口，阐述和杀老师所倡导的“善良的杀意”相对立的意识形态“邪恶的杀意”。动画版将这段内容删去，导致雪村亚九里老师和柳泽的人物传记大打折扣。原著贯穿全篇使用各种方式和角度，正面强调“善良的杀意”，用批判的口气展示“邪恶的杀意”，动画版删去本段内容，弱化了S2对反面意识形态的表达。
161话杀老师教育业要学会为了大目标而向小纠纷低头认错，营和父亲和解，剧情略有些仓促，动画版将其完全删除。
总而言之，《暗杀教室》原著的努力方向是一部二十八位学生的群戏，以及师生关系的正反两面对比论述，再加上当之无愧的第一主角杀老师，每一个人物都有自己独特的喜怒哀乐，再不重要的角色都有完整的人物传记。而动画版S2大幅精简之后，看上去大量笔墨都在塑造杀老师的意识形态，柳泽和二代目死神仅在结尾有戏份阐述反面的意识形态，并且的确如作者本人所说，很多学生最终成为路人角色。
除了删减以外，动画版编导对原著中一些过于武断、难以从容地联系上下文的内容进行了微调，比如原著133话杀老师的台词：“如果可以的话，真希望永远都不要提起为师那些过去。”和3年E班同学度过美好一年产生数不清的羁绊的杀老师，即便一开始仅是完成雪村亚久里老师的嘱托，最后怎么会不愿意对学生将自己的身世和盘托出？动画版睿智地把这句台词改为：“可能的话，我本想把过去的故事留到最后说。”
原著133话杀老师说：“为师却能毫不费力地教好大家所有科目。”人无完人，即便再优秀的人也有他的盲区。动画版改为“几乎教好了所有科目”显得更加合理可信。
反复呼应的剧情
《暗杀教室》的创作在多数情况下遵循非常好的习惯：前面埋下的重要伏笔，后面一定会给一个解释，让相关的人物、信息圆满完成传递故事的任务。这种呼应主要安排在深层次、比较核心的信息和剧情编排方面；有意或者无意地，浅层次的、比较面向大众喜好的内容，作者没有很在意给出呼应，比如很多前面埋下的CP梗在未来是否实现、学生们的未来出路等等，原著和动画版都交代得略显粗糙。最终营救之前学生们采用即时通讯方式沟通攻入细节，竹林的头像是律，这一细节也在一闪而过之后被弃置。
最开始也是最有寓意的首尾呼应是课堂点名。杀老师在全剧的戏份做到了首尾对称，以点名开场，杀老师满意于没有学生迟到；以点名结束，杀老师满意于没有学生早退。全剧以渚作为实习老师要求点名的剧情作为结尾，更加呼应了剧首以及渚继承杀老师衣钵的重大议题。
前面提到S2对原著做出更大篇幅的删减，使得动画版能够在两季内结束。删减之后，S1以第一学期期末学生集体暗杀杀老师为结束；S2以第三学期临毕业前一天学生集体营救杀老师为结束。这样的处理方式恰好能够让两季结尾形成有意思的对照。
S1E1杀老师明确表示：“能被大家当作目标，正代表着自身力量的强大。”在故事刚一开始的语境下，这话听上去也许只是一个超级生物的自大妄言；沙老师一出场展示的是不可一世、无所不能的意志。而S2E22杀老师的故事行将结束，杀老师评价：“不计成本地投入技术、时间和人员，集全世界的才智和努力的结晶，终于压制了为师的能力，我深感敬意。身为这个目标，我感到荣幸。”作者不仅为杀老师的生命，也为他的意识形态设计了并非是被迫的，而是发自他内心意志的结束。
两季结尾对阵大boss的剧情也对仗工整：S1大boss鹰冈，代表了从好到坏的转变，与学生斗争两次，杀老师因变形而没有参与。与鹰冈对抗的渚先被打得看似落下风，最终靠一击致命。S2大boss柳泽和二代目死神的组合，二代目死神代表了忠诚到背叛的转变，二人与杀老师斗争多次，学生因力不能及而没有参与。与二代目死神对抗的杀老师先被打得找不到北，为保护学生挨几记重击，最终反败为胜。两季结尾与大boss对抗的杀老师和渚二人之间对“善良的杀意”的传承也是《暗杀教室》最核心的线索之一。
真诚和善意：意识形态的多重剖析
作为一部三观正得不能更正的动画，在原著基础上适度删减的《暗杀教室》从头至尾在意识形态层面不断给出各种正面的提示。从S1的师生关系提升到S2的人生哲学，从对学生课业的关心提升到对人的精神世界更深层次、全面和真诚的关心，即便不像原著使用大篇幅描述柳泽、二代目死神的“邪恶的杀意”，用对比的方式反衬，动画版对杀老师正面意识形态的表现也以十分全面，并且贯穿全剧。
S1E1渚的旁白为后面的意识形态展开做好铺垫：“这个异常的老师，把我们每一个人都放在了眼中。”S2E15重点介绍了雪村亚久里老师如何让死神转变了观念：“不让任何人看清自己的传说中的杀手，第一次知道有人看自己竟是如此地开心。”
原著140话雪村亚久里老师对死神一句重要台词在动画版被简化了：“如果是你下的手，我就算被杀掉也能接受。你一定也能遇到让你这么想的人。”死神继承了雪村亚久里老师“真诚的关心”的意识形态，故事结局便是未来将会继承杀老师衣钵的渚完成暗杀。
《暗杀教室》并未急于将故事的意识形态提升至社会层面；杀老师的一切意识形态，在故事进展的过程中，大多以学生所能接触到的人和事作为基础，他的教育以学生应当如何应对日常事件为主题。然而，学校内部各层级、人员之间的关系，作为大社会关系的缩影，早已在不知不觉中为故事的大格局打好地基。当S2结尾杀老师提出“不能否定社会”，评价社会上的是非曲直、学生应当如何在人生中在社会洪流中激流勇进时，当乌间惟臣在剧终之前婉转表示自己的“社会人”身份，无法公开支持学生们的营救行动时，他们之前一切看似局限于校园剧范围内的情节，比如他们正面、积极应对与学校领导、各方势力之间的各种纷争，已然为他们在故事行将结束时对社会的这番评价做出最好的注脚。
作者对杀老师的意识形态进行了多方面的剖析，除了“邪恶的杀意”之外，《暗杀教室》还从其他角度设置了杀老师的对立面，借此反衬作者最想宣扬的正面的意识形态。其中一方面借助触手与人的关系来表达，作者就此适时安排了对应的剧情。触手问小营想成为什么样的人，小营说：“我想变强”；茅野对触手表达了“杀死杀老师”的意愿。触手问死神想成为什么样的人，死神的期望与之相对应：“我想变得弱小，想变成一个浑身缺点，容易亲近，不管面对怎样的弱者都能感同身受，保护他，引导他。”让死神在“变强还是变弱”“杀或不杀”这两方面和其他植入触手的角色区分开。
前面已经提到，杀老师和浅野理事长都与元禄赤穗事件的浅野内匠头有联系，前者是学生们——在故事中承载了四十七士姓氏的角色——最终攻入后山营救的对象，后者获得了浅野的姓氏。如果从表达教育理念这个角度看待《暗杀教室》，这两个角色可以看作是同一人格的两个形象，二人的教育理念都具有“威逼利诱控制”和“善良的杀意”两个对立的阶段，只是先后顺序不同：杀老师通过雪村亚久里老师的点拨，完成了两个阶段的交替；浅野理事长直到杀老师大结局前夕才完成转变。
感人至深的大结局
《暗杀教室》全剧情感充沛，特别是S2后半段，看一次哭一次。虽然为了剧情发展和终结不得不加入一些不可能的桥段，由于前述各种删减导致杀老师感情桥段不够丰满，但是剧本写作功力已臻化境，死神和二代目在S2末尾的和解再次升华第一季设定的师生关系主题，让杀老师可以完全不带任何遗憾地杀青，对杀老师的意识形态实现终极的塑造。
杀老师临终前一边对3年E班学生最后一次点名，一边发表临终感言，这一极具仪式感的桥段被动画版编导几乎原封不动从原著中搬运过来。漫画是静态的载体，故事的进展靠方格和页码标示，但同一页纸上每一个区域的先后顺序，可以依靠绘制技巧进行模糊处理。原著点名内容绘制在规整的画框内，杀老师临终感言用很自由的方式分散安排在画框之间，让我们分不清楚这些究竟仅仅是杀老师的想法，还是他明确说出口的话语。
动画版无法做到漫画版的模糊处理，并且为了强调点名和临终感言的重要性，必须用杀老师分别口播的方式表达，因此选择在点名过程中穿插杀老师临终感言的处理方式。这样的处理带给动画版结尾一种奇异而美妙的节奏，让点名和临终感言平添一种诗意，二者轮流阐述的语言形态，给杀老师的最后时光赋予从容练达的姿态，这个威风一生的角色，所见所闻已经让他能够泰然冷酷面对任何事情；但结尾这段诗一样的语言，还是让他的人格魅力较之前更加圆满，看上去像是对自己一生的成败所作出的总结，没有谁比他自己更适合在临终前，对这副顶尖的头脑和身体、正确的三观和丰硕的育人成果盖棺论定了。
有杀老师在戏里陪伴的一年产生太多羁绊，以后在社会激流中，我会一直记得杀老师“怀抱斗志、不急躁、不泄气、不断重复改正试错，一定能有好结果”的教诲。
启示：如何对待“迷惘在黑暗中的人”
原著140话（动画版S2E16）雪村亚久里老师对死神说：“去教教那些跟你一样迷惘在黑暗之中的孩子们。”
如果说杀老师对学生进行一番社会激流的教诲，仅仅是教育学生如何适应社会，那么雪村亚久里老师，作为教会了死神如何真诚平等对待学生的老师，这番话是在杀老师教诲基础上提出的更进一步的问题：适应社会之后，如何改变社会？
杀老师受到雪村亚久里老师“改变社会”的启发，开始了改变社会的行动。他改变的对象是吊车尾的3年E班，恰如社会中无数迷惘在黑暗之中的人。他摒弃了诸多不合适的方式，他没有教育学生一味要强、不杀死敌对势力不罢休、采用威逼利诱的手段控制别人、没有给学生培养邪恶的杀意。他付出真诚的关心，为学生培养善良的杀意。
在他活着的时候，他给学生上的最后一课，是教育学生学会适应社会。如果杀老师的教育就此打住，似乎比雪村亚久里老师的期望还差点什么。此处可能是原著和动画版最重要的区别：原著用3页纸的篇幅介绍了杀老师留给学生的建议书的前言，除了饮食、工作、情感等一般性的甚至无厘头的指导以外，杀老师特别提及：
“将来你们一定要试试育人。你们能成长至今日，这正是证明了有人花费时间金钱与爱来养育你们，将这段缘分传于下一代是一件非常棒的事。”
这部分被动画版删掉了。原著中的杀老师接受雪村亚久里老师“要改变社会”的教育，杀老师最终将这份教育以建议书前言的形式传承下去，到此才最终完成雪村亚久里老师所希望的教育。得到了真诚的关心、学到了善良的杀意之后，睿智的3年E班的学生走向社会，身在社会中的我们接受了杀老师的教诲，应当怎样对待迷惘在黑暗中的人？答案再清晰明了不过。
6 ) 《暗杀教室》：为了拯救的暗杀
这是一个无比荒诞的剧情设定。一些被主流教育“抛弃”的学生，在一间被遗弃的教室里，要完成对一个长满触手的怪物——同时也是他们老师的人进行暗杀，因为如果暗杀不成功，一年以后这位杀老师将毁灭世界。于是他们开始学习暗杀的技术，锻炼体力，提升智力，磨练意志，在这个过程中还形成了每个人不同的个性与特长。这是暗杀的技术吗？这不是生活和生存的技术嘛。
影片因为这个荒诞离奇的世界观而拥有着充满魅力的悬念感、以及独特而强烈的戏剧冲突。来自学生的几十次不同种类的暗杀，来自外部强大力量的暗杀，在这些暗杀中，人与人的关系开始悄然发生着变化。老师与学生之间的羁绊开始形成，情谊开始构筑，情感开始依赖。因为越是暗杀，他们就越发现其实彼此都无比地想要保护对方，彼此都饱含着爱。
所以，当影片为这个荒诞的剧情设置了一个情理之中的起因和颇具情感张力的背景故事的时候，这些荒诞就变成了顺理成章的感动。因为沙老师不是神，他也是被改变的人，被爱改变的迷途之子。他要继承这份爱，要完成他所爱的人的心愿，要把力量用在保护而不是破坏之上，要重新完成一段有意义的哪怕是很短暂的人生。他在改变着学生们的同时，也被学生们真挚的笑容、善良的内心、执念的梦想所改变，他唯一要做的就是激发学生们的潜力，做他们前行的铺路石。
影片把老师和学生彼此生活在一起的期限设定为一年，就像我以前一直提出的那样，外星生物的到来必然伴随着它的离去，而故事唯一要做的，就是为这种离去去渲染一个情感的高潮。然而，当那把被学生们拿了一年的普通匕首，真的刺向了他们所尊敬、热爱的老师的心脏的时候，你还是会为这场早就注定的情感高潮而泪奔。他们用暗杀的方式完成了对杀老师的拯救，让杀老师幸福而满意地离去，虽然内心充满两难的挣扎，却还是用属于他们自己的方式完成了“毕业仪式”。他们的毕业，会是杀老师最期待的幸福之事吧。
影片对师生关系、教育理念也进行了鞭辟入里的思考。杀老师和学校理事长都是集知识、智慧、体力、能力于一身的强大之人，但他们的教育理念却各不相同。影片就是让杀老师的平等教育与理事长的精英教育、杀老师的快乐教育与理事长的军事化教育、杀老师的基于生活的启迪梦想的教育与理事长的基于现实的紧迫感教育，来了一场大对决。师者，传道授业解惑者也。而杀老师在最后给学生上的一堂课无疑是解惑之精髓。
他说：“你们在之后的人生里，必定会遭遇被强大的社会洪流所阻扰而心想不能事成的情况。在这种时候，不可揪着社会的原因不放，不可否定社会，这种行为说直白点就是浪费时间。这种时候就应该想，这世界就是这么不堪，然后尽量修复自己不甘心的心，冷静之后再作打算。既然社会的激流如此翻弄于我，那自己置身其中又该如何逆水行舟，你们在这个暗杀教室，在这个E班（被学校定义为最差学生的班级），应该已经学会怎么做了。不需要一直正面迎战，心怀斗志，不焦躁，不气馁，不断重复尝试和犯错，总有一日能看到美好的结果。”
这是杀老师回看自己人生总结出的真谛，他自己就曾是社会的厌恶者，把一切归咎于社会，想要报复社会，但他发现即使成为了让人无比畏惧的杀手，自己也依然是如此脆弱的。只有乐观地生活，充满梦想地生活，才是真正的强大。其实，与理事长那种霸者的心态相比，杀老师的教育之所以成功，就是因为他拥有真正的强者心态，百折不挠、不归咎于社会、一切从自身出发直面人生困境的强者心态。他自己在教育学生的过程中也不是一帆风顺的，也遇到了各种挫折和不理解，他不就是这样面对这些挫折和困境的吗？
我们不要当生活的霸者，但是要做生活的强者。受教了，杀老师。
动画影评俱乐部 inside
少見將動作、校園、科幻、日常融合得既讓人會心一笑，又帶有許多感動的動畫。遇到問題只有面對並好好處理，才能走向解決之道，可是有多人記得並且應用在好的地方？正是必須殺了老師，卻又因為喜歡著老師，才非得親手解決。關關難過關關過，努力找到自己的那條路，溫柔且堅定地走下去，才無遺憾。
完结散花 这季节奏总算正常了 千金难买不拖戏
喜欢杀老师QAQ
二季比较好。
情感充沛，后半段看一次哭一次。虽然为了剧情发展和终结不得不加入一些不可能的桥段，杀老师感情桥段不够丰满，但是剧本写作功力已臻化境，死神和二代目的和解再次升华第一季设定的师生关系主题。有杀老师在戏里陪伴的一年产生太多羁绊，以后在社会激流中，我会一直记得杀老师“怀抱斗志、不急躁、不泄气、不断重复改正试错，一定能有好结果”的教诲。
明明劇情好扯，可是還是淚流滿面啊。兩季感情，給你煽了吧ＱＡＱ｜極速也好黃也好，能在Ｂ站看就妥協。總覺得在隱喻教育制度和人生，我卻抓不住重點。
松井有种的，该完结强势完结，不然以jump的尿性，这种粗大腿给我三年之后又三年做足20年初中生啊混蛋
//(ㄒoㄒ)//三三你和师娘给我在那边好好的啊~感谢三三//(ㄒoㄒ)//最棒的一年//(ㄒoㄒ)//我会再看n周目的😭😭😭毕业快乐！nurururu！！！😭😭😭
【完】杀老师( ˙-˙ )
第一季的内容因为和漫画重合，动画直接从第二季看起追完。虽然知道这个套着暗杀外套的番其实骨子是正的不能更正的剧情，依然还是很喜欢。尤其是最后一版OP和ED，简直和剧情契合的不得了，更何况完结时间和我国毕业季完美重合。就算是只存在故事里也好，有杀老师陪伴的一年里，3年E班的大家是幸福的。
触手问我想成为什么样的人。我想被你认可，我想成为像你一样的人——那些曾经在我心目中发光发亮的人，愿他们在自己的人生中一直blingbling地过得好好的。
虽然是一部搞笑的动漫，但暗杀教室就如同搞笑诺贝尔奖（ignoble），“.It awards those scientific achievements which first make people laugh,and then make people think.”暗杀教室这部动漫也让人在笑完之后，去沉思教育到底是什么，教师、为人师表应该如何。虽然整个故事的内容是“一群学生每天刺杀老师的温馨故事”，但你能从作者荒诞的情节中找到许多许多关于如何定义一个好老师的观点，让你不自觉地与自己这么多年学校生涯里遇到的老师进行对比，去寻思老师应该是怎样的一个职业。
第二季后半段完全五星。第一季时的牵强感也不见了。教育应该是什么样的，人和鬼的分野在哪里，以及大章鱼的前因后果都给出了完美答案。老师就是要注视学生的。25集，7年后，我等大章鱼回来，然而剧情未落俗套，老师真的死了，死得干干净净死得不能再死了，他只留下了弥足珍贵的一年。
结尾真的哭惨了……国欠师啊！杀老师的人生道理，估计没有进入社会，很难切身体会。没错，这个社会就是这么多的不公平、没道理，与其抱怨，不如愉快地与它斗争、共存下去。
永远也不会忘记，这最棒的一年。
仰视松井老师坚定正直的三观…。还想看后日谈。
回忆篇果不其然是留给大黄人洗白用的，地月俩锅甩了个干净，雪村老师作为死神改行从良的契机表现稍欠，触手杀也缺乏冲击。结局还真是学生杀掉了老师，作者诚不欺我，没想这帮娃们真下得去手..。毕业各奔东西，然而几组CP进展情况仍是个谜。小渚到不良班级任教先来个下马威，这是要学山口久美子吗？
谁不想在成长过程中遇到一个面对触手“你想成为怎样的人”的提问，回答“我想变得弱小，想变成一个浑身缺点，容易亲近，无论面对什么样的弱者，都能去感受他、保护他、引导他“的杀老师呢？虽然我们没有3-E的一年时光，但至少和这个工口笨蛋的胆小鬼章鱼一起度过47集，多少受他教导，也足够幸运了。高举乌比大旗，老师组真是太甜了啊！
高中的時候推薦最好的朋友看的。他早早地結束了漫畫，現在我也看完了。青春真好呢。最後幾集看得眼睛要炸了。感覺作者是從上學階段就開始設定這部漫畫了吧。
b站真牛逼 极速老师 抱歉让我缓存好笑一会儿