翻山涉水上学路第一季

无意间看到网上有人推荐这部纪录片，今天无聊的时候找出来看了一集，看完最大的感受就是震撼。

❶ 肯尼亚

第一集主要讲述了 肯尼亚，这里是非洲西部，居住着马赛人，马赛人受教育程度很低，几乎只有20%左右，方圆20里，只有一所学校，而肯尼亚的孩子们的求学之路，便是途径危险遍布的大草原，草原风景真得很美，但是与此同时，草原上的大象，狮子对他们的安全构成了威胁，漫漫求学路，就像闯进了没有笼子的野生动物园。

家庭的贫困，物质的匮乏，以及求学的艰辛，消耗了这些孩子大部分的精力和体力，所以他们的成绩也不太好（看到这里突然想感叹：我们社会主义真的很幸福了，贫困地区有很多希望小学，还会有免费的营养午餐，而这些孩子一个月也吃不上一顿肉）

纪录片中，有这么一幕也是很震撼到我：孩子们一路上天气炎热，却没有一口水喝，一路上饥肠辘辘，只能摘着野果子吃，而走到取水点，也只能多喝几口却没有塑料瓶带走。

❷尼泊尔

相比于第一期，这一期的震撼小了很多，这是尼泊尔来自60M宽的河对岸的一群孩子们，因为河阻断了他们上学的路，而且又没有桥，所以，他们每天行走在钢索上，当别的孩子可以5，6分钟到学校时，他们却需要两个小时，因为每天走钢索过河，所以他们没有精力投注在学习上，所以成绩也不尽人意，在学校里也没有朋友，可能因为贫穷，因为落后，我不禁感叹，在小小的尼泊尔，也有着贫富差距这么大，从另一个角度来看，这些孩子遭遇着“校园暴力”。

❸西伯利亚

这一期很轻松，好像寒冷让一切生活都变成了慢生活，-50度是冬季常见的温度，所以也决定了他们连上厕所都得速战速决，而且从水里边钓上来的鱼不用宰杀，直接就会被冻死，西伯利亚的冬季是漫长的七个月，所以他们的生活方式也是很独特的，洗了衣服不会晾在屋里，因为这样会使木头开裂，所以冻在外边，把冰再敲下来。

❹秘鲁

秘鲁有一群乌鲁族人，因为战败所以居住在的的喀喀湖上，他们的家是芦苇做的，一切生活用品，也几乎是由芦苇构成的，平时需要的水果和蔬菜需要用鱼来换取，这里的孩子每天要划船去学校，有的甚至要划两个小时，在路上浪费了太多精力的他们显然不如陆地上的孩子聪明，在这危险的求学路上，每年都会因为恶劣天气而有4-5个孩子丧命，但是为了上学，他们不怕辛苦，更不惧危险。

央视曾播过一部叫《翻山涉水上学路》的纪录片。 纪录片讲的是一些落后国家地区的孩子，冒着生命危险、跋山涉水去上学。 要穿过大草原，和野兽同行。 要飞越“吃人河”，稍有不慎就命悬一线。 或是要克服超过零下50℃的严寒。 又或是要划着芦苇做的小船，独自穿过8000多平方公里的湖面…… 他们不是不怕苦，更不是不怕死。 而是怕没有出路，一辈子困在原地。 明明那么苦，那么危险，为什么还要上学呢？ 因为他们不想再过这样的苦日子了。 我们都上过学，但如此艰辛坎坷的上学路，却是闻所未闻，见所未见的。 别抱怨读书苦，那是你看世界的路。 要知道，只有站在高山向远处眺望时，才能看到最壮丽的美景。 读书的人，站得更高，看得更远，有着更宽广的视野，更大的格局。 可以让你领略不同的人生，意识到自己的不足与浅薄。 读书的最终目的，绝不仅仅是为了混一张文凭，找一份好工作。 而是让一个人保持学习的习惯，有将知识变成成长动力和养分的能力。 只有把知识内化成自己的血和肉，才能获得更加充盈的人生。 当你拥有活到老、学到老的想法，就有了无限的可能。

对此评论，不应只有清一色差距和怜悯的大同小异的文字。在我看全部集数的过程中，我从未以自己相比于他们的优越感而自傲，也不只是低声下气同情他们。 同样是对于像纪录片中那样的自然环境，我们的汉唐先民以昂扬豪迈的姿态，书写出《走马川行奉送封大夫出师西征》这样豪气蓬勃的诗篇，打出了“凡日月所照，江河所至，皆为汉土”的盛世；就算是在后世眼中的弱宋，我们的先民也以这样的姿态，开创了当时亚非航海贸易的奇迹……而现在，看了这样的环境，大家的评论中，反应差距和空有怜悯之意的居多，能够联想到上述内容的，又有多少？

微博刷到推荐的纪录片，便找来看看。一下子全看完4集，看完已是凌晨1点半。

记录了4个地区孩子的艰辛上学路。分别是，需要经过一条大河，过河工具是一条索道，划到中心，还需要人力推过去，再搭顺风车到学校的尼泊尔学生；喝几口羊奶便去上学，没有午餐，或是要经过危险的象群的肯尼亚学生；寒冷的冬天，如果温度低于零下54度学校就不会要求他上学的西伯利亚学生；需要划两小时船，如果天气不好就会被大海吞噬的秘鲁学生。

每一集记录的都是不易的上学路，但不变的是孩子想上学的心，同时也有担心孩子上学路安全的母亲。可贵的是，尽管如此，父母仍支持孩子去上学，只要上学才能改变生活，改变命运。

印象很深的场景是，非洲大草原，象群从你面前经过；西比利亚大雪覆盖的冰雪美景；在无垠大海飘荡的直击心灵。这些是屏幕面前的我感受的另一面，但对于上学的孩子们来说，每一步都是危险，要时刻保持警惕，象群可能会攻击你，寒冷的天气会让你手脚麻木直至冻僵，大海可能会生气让你葬身于此。

要珍惜好好读书的时光，尽管如今已大学毕业，但还有很多需要学习的地方。

纵观《翻山涉水上学路》全十集，从尼泊尔一直到巴布亚新几内亚，虽然他们在家境上非常令人心疼（西伯利亚和蒙古除外），上学的路不是跨越高山、峡谷就是跨越冰雪、野生动物、雨林甚至是沙漠，况且除西伯利亚和蒙古外，基本都是靠自己穿过，途中遇到的艰难险阻大多是我们不敢想的……

但是，就算上学的路再艰险，片中所展示的家境再困难，都有值得我们欣赏、敬仰与向往之处，这份欣赏、敬仰与向往是千金所无可比拟的，也不能用过时来衡量。我们并不缺和他们对比所产生的生在福中不知福的优越感，缺的正是这份敬仰与向往。

看纪录片的期间，视频弹幕不断出现诸如“尼泊尔、肯尼亚、喜马拉雅、秘鲁、西伯利亚 、埃塞俄比亚、墨西哥、蒙古、尼加拉瓜、巴布亚新几内亚、玻利维亚、越南、菲律宾 的孩子上个学真不容易，真可怜”的感叹，全程对于这样的评论无语。

往浅了说，这是人性中的自大。任何人都不该盲目自信着以“强者”的身份随意同情可怜那些单一视角下看起来是“弱者”的人。 上学不易的孩子在每个视频里都没有抱怨自己的不幸，乐在其中的鱼儿，为什么一些自诩为文明领先者的自大者要好为人师地说些误导性的话：说他们正过得日子是粗野的，不幸的，有待进化的？还有那些标榜优越感，说些类似“看了他们的生活，更觉自己幸福”的混账话的人，是不是不知道这句话的潜台词就是你的幸福观是建立在看到他人不幸的基础之上，真有些担心你到底能不能辨清什么是真善什么是假善……

往深了说，这是对文明设立了优劣标尺、崇尚尊卑。肯尼亚那集，有个孩子就愿意留在自己的故乡，过先民们一直过着的日子，难道这孩子的梦想、未来不值得像其他渴望长大后到更多国家看看的孩子一样等量着被祝福？对“贫困”故土坚守难道就一定比渴望“花花世界”更低级？更没出息？

世道早已不是电气时代优于蒸汽时代，工业文明优于农业文明了，新时代的人接受多种文明并存，不轻易贬低任何一种文明，随意抬高另一种文明。50后，60后，70后竭尽全族之力培养80后、90后、00后，让他们过上比自己时代更文明的生活，这更像是古早时期部族统领为提升个人威信用“吃好、穿好、享受好”的享乐场景给居民们画的大饼了，饼虽好，但人的需求得到充分满足真不该只停留于物欲层面的饱和。

想到李子柒大火，这不正表明，现代文明里成长起来的男男女女也有部分正向往着返璞归真？向往着青山绿水间采菊东篱下、牧马与放羊？还有那些热爱极限运动、各类探险的人，不也有一颗回归自然、拥抱原始的虔诚之心？所以，文明没有优劣，文明可以共存。

建议观看此片者，将其当做人文自然探索片，风光纪录片来看。

仅看b站四集。 【肯尼亚】 马赛族(传闻猎杀狮子的民族)的小孩每天仅凭几口牛奶穿越大草原去上学，大象是最危险的动物？逆风而行。 【尼泊尔】 只有人因此丧命，政府才会关注这个问题，比如修桥。上学路必经大河上的铁索，六年级以上推着前进，那个五年级升六年级的孩子说“我并不期待，我只是害怕”。以及需要碰运气的顺风车。 【西伯利亚】 对于寒冷总是有着美好的幻想，不论是林清玄的“煮冰”，还是一直梦想着冰天雪地和心爱的人在一起，举目茫茫唯此二人。可是不知为何很反感片中踩雪时嘎吱嘎吱的声音？明明自己踩时很喜欢。喜欢那个小孩上学绕路到结冰的河面玩耍，虽然无甚乐趣，但还是可以自己寻找趣味所在，不是吗？ 【秘鲁】 印加文明的起源地如今存在的证据只是一些破落的神庙遗迹。乌鲁人是的的喀喀湖的原住民，他们居住在芦苇搭建的漂流岛上，每个家都是一座小岛。虽是祖先为了躲避战争而流传下来的习俗，不也很美么？依靠芦苇发酵产生气体使岛体保持漂浮，但底部的芦苇全部腐烂后便得打造新的“房屋”，相比较我们一辈子都生活在钢筋水泥下?四年级的小女孩很喜欢划船，她把这个当成游戏，另一位十一岁的男孩却担惊受怕不已，因为这全靠老天爷赏脸活着，还有尼泊尔的那个对即将要推滑轮而感到恐惧的孩子，这就是还不用为生存而担忧时所保持的童真吧。

“我把他的命运交给神灵，剩下的我就无能为力了，我只希望神灵能在上学路上保佑他。”

他们的梦想？当医生，当飞行员，或是仅仅想要一座桥。可惜呀，寒门难出贵子，这些上学困难的孩子的成绩普遍更差，毕竟，他们每天几乎要花比在教室里更多的时间在路上保证生存。天道不公！

那位肯尼亚的教师说：“他们必须认识到上学的重要性，他们应该努力让孩子们上学，否则孩子们只能一辈子放牛，失去过上另一种生活的机会。”受教育只是多了许多选择的机会，可是很多的孩子却没有这种机会，同样多的孩子们却还没珍惜这种机会。

天道不公！