麒麟之翼新参者剧场版

父亲忍痛走到麒麟像下再倒下，补偿儿子所做的一切（原本是一次游泳大会接力赛因吉永抢跳导致取消比赛资格并向另外三队友道歉，却被戏弄加练（抓吉永的腿只能上半身向前游），导致溺水一直没醒来。而那时老师告知三人都走，统一口供是吉永自己加练自己救援未及。而三人之一的杉野对悠人父亲说的“真相”却是悠人一人所为戏弄吉永，父亲听闻打算带儿子自首，而杉野一冲动就捅人我是没弄懂为何要捅）告知儿子要有勇气，不要逃避真相，麒麟之翼，也是勇气之翼，无论是面对生活的艰难（吉永一直没醒来），还是面对真相的揭露。你觉得这样的父亲会隐瞒工伤事故（下属反咬他一口）？即使谁都不相信，你也要相信爸爸。 犯了错误，只要隐瞒就会过去，这就是你教导孩子的所谓未来？这就是你想给孩子的未来？ “我还是决定生了。”新垣结衣这段看到冬树绘马上的寄语从而带来的勇气，好也不好哎，真善美终归是电影要歌颂的。 神探伽利略（汤川学）和加贺恭一郎两个东野圭吾推理小说系列的作品影视化改编。 角色众多，曲折特殊的人物关系，过去偶然的一起事件或意外却也带着故意的动机，电影就是由此展开。爸爸被刺，嫌疑人被车撞，疑点一一揭开。结尾的向阳而生，跟阿部宽的角色一样，符号化的冷血之下，却人人皆知他是正义代表，就好像故事会有遗憾却是最圆满的结局，这对于故事揭露的某些现实主题，例如父子缺乏沟通与了解，职场倾轧和推诿，教育对学生的行为影响，都是雁过留痕，而雁去何方则不作细究。

前两天看完这部《麒麟之翼》，浑身难受，这就是跟我活到现在被教育灌输完全相反的价值观所带来的“过敏”吧。

省流：日影《麒麟之翼》就是把“逃避责任”的自恋行为包装成“父爱”的一坨屎。

拆解：全片可以吐槽的点太多太多了，比如明明很简单的案件，凶手也不是早早谋划好而是激情杀人，警察都跟傻子一样查不出来；比如新垣结衣饰演的女主被道德绑架生遗腹子，就因为她男友抢别人包是为了二人的未来，为抢劫犯开脱真够可以的，那任何一个犯人都可以说我是为了过得更好才伤害你的，所以你不能恨我；比如被害人的儿子在学校霸凌后辈导致后辈变成植物人，但只要虔心在别人看不见的地方祈祷就能还是相亲相爱的好同学……我隔夜饭啊呕出来了。

其中最让我恶心的就是加贺这对虚伪的父子了，加贺父首当其冲。这位爹可不是啥好东西，各位三观还没完全成形，或立场不够坚定的观众千万别被电影营造的“伟大父爱”氛围给欺骗了。

电影最后揭秘时刻，给加贺父很长的“解释时间”，搭配上感人催泪的音乐，让我的沉默更加震耳欲聋：这啥呀？这也算爱？这种父爱只会让日本社会更畸形吧。

1、身边人的评价和反应，就是一个人社会性的镜子。

从加贺的老婆、女儿、儿子冲到医院并确认加贺死亡后，她们都毫无表情；加贺女儿在葬礼上说可能误会她爹了；当她爹“被误会”人品有问题而导致自己被孤立后，加贺女儿想都没想为大好爹反驳一下，立刻是不想活了的反应，以及加贺儿子一开始也是强烈反感他爹，后来为推动剧情而不得不突然转变的态度来推断，这位爹平时对家人很少关心，大胆猜想，是从来不关心。

2、由细节得出，加贺爹为人很古板、猥琐。

加贺爹因为自己曾经是游泳健将，就很希望自己不关心的儿子能在游泳上取得成功，所以一看到儿子退出游泳部就大声斥责。为了知道儿子退社理由，（也不知道是不是真的）他自己电脑坏了就不声不响地趁儿子洗澡，猥琐地偷看儿子的浏览记录。

3、加贺爹的价值观有大问题。

我还能为加贺儿子开脱一下：毕竟是学生，又刚因为老师包庇他欺凌后辈的事，对自己的行为产生怀疑。因为他还有最后一点良知，所以跑去神社为变成植物人的后辈祈福，试图消解内心的不安，算是一种逃避的折中法。

但是加贺爹就恶心了，他大概猜到儿子在学校伤害了后辈，非但没有带霸凌后辈的大好儿去道歉+自首+赔偿，还非常自恋地“继续”儿子的自我麻痹，即去各个神社供奉千纸鹤祈福，期待奇迹发生：那个被他大好儿霸凌致残的植物人学生能突然恢复健康，站起来。

这意味着，在加贺爹的逻辑三观里，完成这种自我安慰的仪式，比弥补错误、赔偿受害人损失，要重要得多。（像极了日本zf倒核废水，明知道这是错的，是危害全球的，还是鞠躬道着歉，任由核废水一桶桶倒进太平洋。

你儿子有这个祈福的心，已经说明他是希望去弥补错误的了，只是不敢更走近现实一步。你作为人家爹，站出来带他面对现实、积极补救，才是在帮他赎罪，而不是替他继续自怜自艾，把补救措施做在自己的幻想里。日本的审核呢？允许他们在电影里这么玩？

电影开头营造的那个悬念：为什么死者明明中了一刀，受伤严重还要撑着走到雕塑下面。最后揭秘说因为是父爱。我的天啊，这就又来一个我看不顺眼的歪七扭八的日本价值观：完成仪式比命还重要。

这不会就是日本的“物哀”之美吧？眼睁睁看着鲜血从加贺爹、被霸凌成植物人的后辈身上流下来而冷眼旁观：没关系，这样就可以了，我们还是相亲相爱一家人。

存着最“善”的心，做着最恶毒的事。

亲子关系，尤其是父子（女）关系，真的不好处理。置之不理，被说寡妇育儿；耳提面命，又会嫌唠叨和管得宽；兴趣纽带，往往冠以“自己不行就强加给孩子”的风言风语；金钱鼓励，只落得二代公子哥的结局……为什么父亲的角色就扮演的这么难？而母亲，总是被歌颂被膜拜被褒扬？根源不是性别，而是谁是社会中主导地位决定的。如果现在是女系社会的话，男性肯定是被歌颂的！因此，现今社会社会分工日益多元，男性的角色相较以往有了大幅度的弱化，女性的重要和贡献日益升级，这才出现如此多极化的家庭关系，如此矛盾的成员关系。不管如何多元，最终父亲都是爱子女的，这种爱不同于母亲的关怀备至，而是一种信任和榜样。这时父亲最好的做派，是母爱最好的补充。

这部电影就是一个父亲重塑榜样的故事。自己求学时是游泳健将，儿子也是如此，一开始非常自豪，后来不知是何原因，儿子不在游泳，询问也不回答。父亲在这是失望和困惑的，后来可能忙于工作就忘记这段过往。十多年后，父亲被捅了一刀，最后死在日本桥的麒麟坐像下。临死前，父亲掏出纸鹤，随风而逝。这一场的起因就是儿子游泳队的“霸凌”事故。儿子的4名游泳队员只有一位是2年级生，其他都是3年级，而抢跳造成失败的就是2年级生。大家都很丧气，2年级生也是，3年决定给他“加练”，在泳池里拽着他的腿，让他游。后来看到老师来了3个人都跑了，可是2年生因为劳累过度而沉到水底，虽然3人把他救上来，因为入水过久而脑瘫。

这件事正常来说，报警对3个孩子进行管教或者服刑，可是，体育老师也是他们游泳教练却隐瞒这一3人的“罪行”，谎报是孩子自己溜进来，自己溺水。在老师看来，自己是维护3个孩子的未来，而在2年生家长看来呢，这是家庭的崩塌！不过，青柳武明作为3个孩子之一的父亲一点也不知道这件事，而当他后来询问老师时，老师也是没有说出真相。这一切都为悲剧埋下祸根。

青柳悠人和其他两个队员都渐渐忘了这件事，一次偶然的机会悠人发现2年生吉永友妈妈把永友脑瘫康福的过程发了博客，这才知道自己的犯下的罪孽，为了让自己内心平静，在博客想化名鼓励永友。他还叠着千纸鹤，定期到神社去祈福。后来，这一事情被父亲察觉，他就中断了祈福和鼓励。而父亲青柳武明却感到儿子的异样，想查明真相。后来找到其他两个队员之一——杉野达也，达也把罪责都推到悠人身上，但是，害怕武明将“错误”的真相告诉警方，于是冲动之下捅了武明一刀，落荒而逃。

巧合之下，曾经在青柳武明供职的公司工作，因公司管理失当得了工伤却被公司开除的八岛冬树路过此处，目睹了这一事件，没有报警而是偷偷拿走受伤的青柳武明的公文包。在逃跑过程中被卡车撞倒昏迷后进而去世。诸般凑巧之下，八岛冬树成了替罪羊，杉野达也的罪行被掩盖，而青柳武明也被诬陷为公司没有工伤理赔的当事人。青柳武明的家人从被同情变为被辱骂，八岛冬树的“遗孀”，没结婚的怀孕的同居女友中原香织也开始怀疑本来积极阳光的男友是不是杀了人。

剧透到这里，不得不说说开头，就是青柳武明被捅之后，走了能有10多分钟，从地下走廊，走到日本桥，最后在麒麟的坐像下放飞纸鹤。非常感人，但是，也非常矫情。如果看过影片就知道这是父亲为了给孩子重新起航的勇气才这么做的，但是，人死了就能成为榜样么？孩子难道不希望父亲在身边陪伴么？这么长时间不能打电话求救么？就算不能告发刺杀自己的儿子同学也行啊！为什么非要一心求死呢？

片中的父亲可能是日本大部分父亲的样板，勤劳工作、维护家庭、不爱出风头，子女的教育完全放手，只是三言两语的问候。但是，当发现儿子的“罪行”后，他知道自己的错误，想要挽回曾经的美好，付出了一切，包括自己的生命，这样对于儿子来说真的好么？东野圭吾的小说总是设定极端的方式——以死相报，不是帮忙杀人、就是帮忙掩盖，最后还是两手空空，该死还是死，该暴露还是暴露。这种人生无奈、命运无常的“宿命感”让每个小说人物都备受煎熬。同时，也给每个读者制造了很多“人性之问”。

当你是老师，自己的优秀学生过失犯了大错，你是隐瞒还是如实上报？如果你是父亲，得知自己的孩子杀了人，你是消灭证据、证人，还是劝其自首，亦或是以身代之？如果你是学生，不小心造成同学死亡或是失能，你是撒谎逃避还是勇于承担？每个人，在不同时期，在不同心情之下，都会给出不同的答案。也许今天你会大义灭亲、勇于自首，也许你明天就会隐瞒帮凶、故布疑阵。

而本片的父亲做到了一个父亲能做的最好，默默接力孩子的祈福行动，并且探寻真相，帮助孩子重新找回初心。这么做是不讨好也是背埋怨的。青柳武明的做法虽然没在生前挽回儿子的心，但是，却以自己的死给孩子启迪，做回最初的自己。片中那段临死的蹒跚“血路”让每个人动容与尊敬。虽然稍显矫情、作秀，但是，其爱子之心、舐犊之意如同麒麟之翼般刺破苍穹、照亮前路。如此的好父亲，死亡的根源就在于“好”老师的隐瞒之举。

教育在学生的成长中起到的作用，我就不谈了，而其反效果如霸凌、体罚、精神侮辱、冷落、教师背判等都给孩子极大的伤害。整个故事原本不会发生，正是游泳老师的自以为是的好意，让4个孩子2个家庭都无法抬头，更是造成1人杀人、1人被杀、1人被冤枉、3个家庭支离破碎。这时好意么？明明是深深的恶意，打着“为学生未来”着想的旗号，却毁了无数人，真实“毁”人不倦啊！难怪加藤警官提起来质问他“别开玩笑了，就是因为你，他们的未来才会毁掉……就是因为你教导他们的错误的观念！”教师一开始就把人分为三六九等，放弃1人，维护3人，等等这些思想对于孩子的价值观是极大的破坏，就像加藤警官说的，正是他的这种想法和价值判断，让杉野达也杀了青柳武明而不去自首，当真相大白之时，要自杀还不是承认自己的错误！教育在这里扮演了不光彩的角色，怎能不让人扼腕叹息！如果当初、如果不这样……

对于教育，我是一个受害者，也是一个得益者。作为受害者，我被老师拳打脚踢，被各种体罚，起因只是因为我爱说话。我爱表达的缺点没有被老师正向激励，比如培养我朗诵啊、口头表达能力，而是粗暴的按下休止符，不好使就使劲按！还发起同学冷落我，叫我“臭狗屎”。这些罪状让我成为今天自私的人，也让我更加喜欢孤独，因为我知道只有自己才能成就自己，别人都是狗屁！也成就了我强大的心脏，要不然我可能不是自甘堕落要不就自杀控诉！说道受益者，是因为几位老师给与我的教导和帮助，但是也就是那么3、2个老师，其他老师就是普通的授课。所以，我不期望所有老师都是烛光里的妈妈，只要是按照所学的教育理念来帮助我们成长，这很难么？